Die zuvor genannten Merkmale hochbegabter Menschen können auch zu ganz typischen Schwierigkeiten führen. Im Folgenden werden einige näher beschrieben.
Hochbegabte Menschen denken und lernen wesentlich schneller und komplexer als die meisten anderen Menschen. Sie brauchen kaum Wiederholungen und erkennen früher, worauf eine Sache hinausläuft. Daher fühlen sie sich durch die Umwelt oft ausgebremst und reagieren dann mit Ungeduld oder Reizbarkeit. Insbesondere in Schulungsveranstaltungen oder Teambesprechungen ist das Tempo für sie viel zu langsam. Es ist sehr schwer, sich ständig selbst zu zügeln, weil man die Gruppe nicht sprengen möchte.
Durch die hohen Ideale und das eigene Können ist ihnen oft bewusst, wie „perfekt“ eine Sache sein könnte und sie wollen dieses hohe Qualitätsniveau dann auch erreichen. Oftmals gelingt dies auch. Problematisch wird es erst dann, wenn andere sich dadurch bedroht fühlen oder diese hohe Qualität auch von den Mitmenschen erwartet wird.
Hochbegabte Menschen lieben es, Neues zu lernen und zu Erfahren. Um die große Neugier zu stillen, eignen sie sich Wissen in vielen Bereichen an, was sie auch gerne mit anderen Menschen teilen wollen. Dies wird von der Umgebung oft als „Besserwisserei“ erlebt.
Hochbegabte Menschen haben sehr hohe Ideale und Wertvorstellungen und reagieren sehr empfindlich auf Ungerechtigkeiten. Dabei muss es noch nicht mal so sein, dass sie selbst von der Ungerechtigkeit betroffen sind. Sie können sich mit viel Energie und Ausdauer dafür einsetzen, Gerechtigkeit herzustellen und stoßen dabei oft auf Widerstände und Unverständnis.
Hochbegabte Menschen fallen oft auf, weil sie nicht „mit dem Strom schwimmen“ und sich ganz bewusst von Konventionen distanzieren. Viele haben ein hohes Bedürfnis nach Freiheit und Selbstbestimmung. Das kann sie zu Außenseitern machen.
Hochbegabte Menschen brauchen oft lange, um sich zu entscheiden. Sie gehen alle möglichen Varianten detailliert im Kopf durch und versuchen, die beste herauszufinden. Dabei können sie sich in ihren komplexen Gedankenkonstrukten leicht verlieren und nicht zu einer Entscheidung finden. Zudem ist ihnen bewusst, dass eine Entscheidung auch gleichzeitig einen Verzicht bedeutet.
Hochbegabte Menschen fühlen sich schnell eingeengt. Sie wollen frei und unabhängig sein, um alle Möglichkeiten des Lebens auskosten zu können. Das kann Probleme in Beziehungen und Freundschaften oder am Arbeitsplatz machen.
Hochbegabte Menschen denken sehr schnell und in komplexen Assoziationsketten. Sie haben ein hohes Aktivitätsniveau und beschäftigen sich oft mit vielen Dingen gleichzeitig. So kann es manchmal schwer fallen, den Fokus bei einer Sache zu halten – insbesondere wenn sie von außen gebremst werden und sich langweilen, z.B. durch eine als zu langsam erlebte Veranstaltung. Dadurch wirken sie leicht abgelenkt und unkonzentriert. Im Alltag springen sie von einem Gedanken zum nächsten und es kann schwer fallen, bei einer Sache zu bleiben.
Dies wird oft fälschlicherweise als ADHS interpretiert. Es ist aber ein typisches Problem, das sich aus der hohen und komplexen Denkgeschwindigkeit ergibt. Hochbegabte müssen Strategien erlernen, um damit besser umgehen zu können und sich Kontexte schaffen, in denen sie weniger gebremst werden.
Hochbegabte Menschen sind sensibler für äußere Reize. Durch diese erhöhte Wahrnehmungsfähigkeit werden Reize schneller als belastend erlebt, z.B. in lauter Umgebung oder in großen Menschenmengen. Hochbegabte sind früher reizüberflutet als andere Menschen.
Hochbegabten Menschen ist ihre Verantwortung meist sehr bewusst und sie wollen diese auch wahrnehmen. Sie denken weit voraus und wollen Probleme bereits im Vorfeld vermeiden. Das kann auf andere „übereifrig“ wirken oder es entsteht der Eindruck, der/die Hochbegabte wolle sich profilieren.
Durch das ausgeprägte analytisch-komplexe Denken sind Hochbegabte oft sehr sachlich und kritisch. Sie hinterfragen alles und suchen in jeder Aussage den logischen Unterbau. Regeln oder die Aussagen von Autoritäten werden nicht „einfach so“ akzeptiert, sondern es wird eine Begründung verlangt. Zudem erkennen sie Zusammenhänge, Fehler und drohende Probleme viel früher als andere und weigern sich dann, unsinnigen oder problematischen Anweisungen zu folgen.
Damit sind Konflikte in Hierarchien – also mit Eltern, Lehrern oder Vorgesetzten – vorprogrammiert.
Hochbegabte denken viel über die Zukunft und die Vergangenheit nach, haben ein großes Wissen und einen Blick für das „Große Ganze“ und die Zusammenhänge. Sie erkennen schnell, dass es im Leben viel Bedrohung und keine echte Sicherheit gibt. Gleichzeitig erleben sie Gefühle sehr intensiv und speichern u.a. angstauslösende Situationen schneller und intensiver ab als andere.
Das kann starke Ängste – oft auch mit existenziellem Charakter – auslösen.
Hochbegabte sind durchaus sozial kompetenter als es ihrem Ruf entspricht. Durch die Unterschiede im eigenen Erleben und in der Sicht auf die Welt gibt es dennoch leicht Probleme in der sozialen Interaktion. Es kommt dann zu Missverständnissen und Fehlinterpretationen auf beiden Seiten.
Wenn hochbegabte Kinder schon früh oder oft aufgrund ihrer Andersartigkeit Ausgrenzung erfahren, können sie mit sozialem Rückzug reagieren und lernen dann nicht ausreichend, sich in sozialen Gruppen zurechtzufinden. Dies wird später oft als Autismus-Störung fehlgedeutet.
Hochbegabte Menschen haben meist ein sehr intensives Gefühlsleben. Sie können sich sehr für etwas begeistern, aber auch starke Ängste oder Wut erleben. Das kann sich in emotionalen Ausbrüchen und/oder hoher Verletzlichkeit äußern.
Da nur etwa 2-5 % aller Menschen ein ähnliches Erleben haben, ist es für hochbegabte Menschen schwer, Gleichgesinnte zu finden. Insbesondere die Partnersuche kann sich als sehr schwierig erweisen.
Hochbegabte Menschen erleben oft Unverständnis für ihre innere Welt, ihre Gedanken und Vorstellungen und finden nur schwer Menschen, mit denen sie diese teilen können. Selbst sozial gut integrierte Hochbegabte können sich zeitweise sehr einsam fühlen.