Hochbegabung und Autismus

Nicht selten wird bei Menschen mit Hochbegabung Autismus vermutet. Hochbegabte Menschen zeigen einige Verhaltensweisen, die auch bei Menschen mit Autismus zu sehen sind: Spezialinteressen, hohe Sensibilität, Vorliebe für Routinen und soziale Passungsprobleme.

Autismus ist eine Beeinträchtigung in der Fähigkeit, sich in die innere Welt einer anderen Person hineinzuversetzen (Mentalisierungsstörung). Autismus bedeutet erhebliche Schwierigkeiten, die Perspektive des Anderen zu übernehmen, wenn diese von der eigenen abweicht. Diese Beeinträchtigung besteht von Geburt an und führt zu den für Autismus typischen Verhaltensmustern und Schwierigkeiten, insbesondere im Umgang mit anderen Menschen. Menschen mit Autismus fällt es schwer, das Verhalten anderer Menschen zu verstehen und zu deuten. Dadurch erleben sie die Welt als undurchschaubar, unvorhersehbar und chaotisch. Um sich zu schützen, meiden sie den Kontakt, ziehen sie sich in sich selbst zurück und beschäftigen sich mit „vorhersehbaren“ Dingen. So entstehen repetitive Verhaltensmuster und das hohe Bedürfnis am Festhalten von Strukturen.

Menschen mit Hochbegabung sind dagegen meisten sehr gut in der Lage, sich in die Perspektive des Gegenüber hineinzuversetzen und haben eine differenzierte Vorstellung von der inneren Welt des Anderen. Es kann vorkommen, dass sie aufgrund mangelnder und ungünstiger Lernerfahrungen eine verzerrte Vorstellung vom Innenleben des Gegenüber haben und daher dessen Verhalten falsch deuten. Sie sind aber ohne Probleme in der Lage, diesen Irrtum zu korrigieren und innerhalb kurzer Zeit umzulernen, da die grundsätzliche Fähigkeit vorhanden ist. Dies ist bei Autismus nur schwer oder gar nicht möglich. 

Autismus-Spektrum-Störung	Hochbegabung
Vorlieben für Routinen und Ordnung/Struktur, um sich vor der als chaotisch erlebte Außenwelt zu schützen.	Durch die Fülle von Ideen und die hohe Geschwindigkeit des Denkens stellt die Selbstorganisation für Hochbegabte eine besondere Herausforderung dar. Viele haben sich daher Routinen und Strukturen zugelegt, die für die Organisation des Alltags wichtig sind. Das „Chaos“ kommt eher von innen als von außen.
Blickkontakt halten fällt schwer, da er nicht als relevant erlebt wird oder verunsichernd wirkt	Menschen mit Hochbegabung sind sehr sensible für äußere Reize. Dazu gehören auch feine zwischenmenschliche Signale, die bei Blickkontakt wahrgenommen werden. Hochbegabte meiden den Blickkontakt oft, um sich besser auf das Gesagte konzentrieren zu können.
Hohe Sensibilität für äußere Reize und hohes Bedürfnis nach Abschirmung und Ruhe	Hochbegabte Menschen sind ebenfalls sehr sensible für Reize und nehmen diese intensiv wahr. Auch sie brauchen oft mehr Ruhe.
Gesagtes zu ernst bzw. wörtlich nehmen, Ironie und Doppeldeutigkeit oder Implizites werden nicht verstanden (Konkretismus)	Hochbegabte sind meist sehr direkt und ehrlich und meinen die Dinge so, wie sie sie sagen. Dasselbe erwarten sie auch von anderen Menschen und nehmen dann Gesagtes sehr wörtlich. Hochbegabte haben aber einen sehr feinen Sinn für Ironie und Doppeldeutigkeit. Sie können gut „zwischen den Zeilen lesen“.
Betonung der kognitiven Ebene, emotionale Themen sind wenig relevant bzw. zugänglich	Hochbegabte haben eine ausgeprägte Fähigkeit zur Mustererkennung und wollen alles verstehen. Daher diskutieren sie gerne und intensiv auf kognitiver Ebene.
Soziale Interaktionsprobleme durch die Schwierigkeiten, implizite Signale zu deuten.	Das innere Erleben hochbegabter Menschen unterscheidet sich deutlich von dem der meisten anderen Menschen. Durch diese großen Unterschiede kommt es häufig zu sozialen Interaktionsproblemen (Missverständnisse und Fehldeutungen auf beiden Seiten).
Kein Interesse an „SmallTalk“, da die nonverbale Kommunikationsebene schwer zugänglich ist.	„SmallTalk“ dient zum zwischenmenschlichen „Beschnuppern“, um die andere Person näher kennenzulernen. Hochbegabte erfassen sehr schnell die innere Welt des Gegenüber und benötigen dafür keine längeren „SmallTalk“-Gespräche. Sie erleben diese daher als sinnlos und langweilig.

Autismus-Spektrum-Störung	Hochbegabung
Beeinträchtigung in der Fähigkeit, sich in die innere Welt einer anderen Person hineinzuversetzen (Mentalisierungsstörung); geringes Spektrum an denkbaren Perspektiven, die von den eigenen abweichen	Hochbegabte haben eine differenzierte Vorstellung vom inneren Erleben des Gegenüber; Sie verfügen über ein breites Spektrum an denkbaren Perspektiven, auch wenn diese nicht der eigenen entsprechen
Exzessive Beschäftigung mit einem sehr eingeschränkten und wenig flexiblen Interessengebiet, das strenge Logik enthält (z.B. Fahrpläne), um Ordnung in die als chaotisch erlebte Welt zu bringen	Hochbegabte haben meist viele und auch oft wechselnde Interessen. Spezialinteressen beziehen sich auf komplexe und tiefgehende Themen (z.B. Universum, Philosophie)
Emotionen des Gegenüber können nur eingeschränkt gespürt werden; Schwierigkeiten im emotionalen Mitschwingen	Hochbegabte haben eine ausgeprägte Fähigkeit, die Emotionen des Gegenüber wahrzunehmen und erleben diese auch oft sehr intensiv (hohe Affektansteckung)
Geringe Flexibilität bei Veränderungen. Abweichungen von der Struktur erzeugen hohen emotionalen Streß, der nicht oder kaum bewältigt werden kann	Hohe Flexibilität bei unerwarteten Veränderungen, auch wenn dies zunächst emotionalen Streß bedeutet

Autistische Symptome wie soziale Interaktionsprobleme, schnelle Überforderung bei Veränderungen, hohe Reizsensibilität oder sozialer Rückzug können auch andere Ursachen haben.

Insbesondere frühe Erfahrungen mit unsicheren Bindungen können zu sozialen Unsicherheiten, Rückzug und innerem Dauerstress führen und dann Autismus-ähnliche Symptome bewirken.

Auch bestimmte Persönlichkeitsstörungen können wie Austismus aussehen.